سكرول إت
تعريف الفكرة / NEXORA Labs

سكرول إتالفكرة والتجربة

كل تمريرة،
فرصة لفائدة.

نحو تجربة رقمية تجمع متعة التصفح
مع التعلم والمعرفة والترفيه الهادف.

NEXORA Labs
عرض تعريفي للفكرة ومسارات تطويرها

01 لماذا سكرول إت؟

تعلم يواكب
التجربة الرقمية.

تطورت التجارب الرقمية وأصبحت سريعة وتفاعلية، بينما ما زالت كثير من طرق الدراسة تعتمد على النصوص والسلايدات والشرح الذي يتلقاه الطالب دون مشاركة كافية. ويصعب فهم بعض المفاهيم والأمثلة المعقدة من القراءة وحدها، فيحتاج المتعلم إلى رؤيتها وتجربتها والسؤال عنها.

وفي المقابل، تجذب المقاطع القصيرة المستخدم إلى التمرير المتواصل، وقد تتحول إلى إدمان رقمي يستهلك وقته ويزاحم دراسته. تتمثل الحاجة في تجربة تعلم تواكب هذا التطور وتحوّل جاذبية التصفح إلى معرفة وفهم ومهارات.

ما يجذبناسرعة. تنوع. متعة.
ما نبحث عنهفهم. معنى. تقدم.
تعلم أكثر وضوحًا وجاذبية، ووقت شاشة أكثر فائدة.

02 الفكرة

نحوّل جاذبية التمرير
إلى قيمة يختارها المتعلم.

«سكرول إت» مشروع يحوّل فكرة التمرير إلى تجربة ممتعة وهادفة، تجمع المقاطع القصيرة المفيدة بوسائل تفاعلية للفهم. تشمل الفكرة سبورة بالذكاء الاصطناعي تشرح إجابة سؤال المستخدم بالكتابة والرسم أمامه، وتستجيب لاستفساراته كما يفعل الأستاذ.

كما يحوّل ملفاته وسلايداته إلى كتاب تفاعلي، تظهر فيه الأمثلة والرسوم المعقدة كمشاهد يستطيع استكشافها ومتابعة خطواتها، مع استخدام العرض ثلاثي الأبعاد عندما يخدم الفكرة. بذلك ينتقل المستخدم بين المشاهدة والسؤال والتجربة داخل منصة واحدة، بهدف جعل التعلم أكثر وضوحًا وجاذبية واستثمار وقت التصفح في فائدة.

01مقاطع هادفةتبدأ بها الفكرة
02سبورة تفاعليةيتضح بها السؤال
03كتاب تفاعليتستكشف به المعنى

03 تجربة مترابطة

من فضول عابر
إلى فهم يبقى.

01

شاهد

مقطع قصير يفتح موضوعًا يرتبط باهتمامك أو بما تتعلمه.

02

اسأل

سؤال في سياق الفكرة، تشرحه السبورة كتابةً ورسمًا خطوة بخطوة.

03

استكشف

كتاب بصري تفاعلي يتيح لك تحريك الأمثلة وملاحظة العلاقات.

04

طبّق وراجع

أسئلة وتطبيق ومراجعة تربط المشاهدة بما فهمته فعلًا.

تصل إلى موضوعك بالبحث، أو من ملفاتك، أو عبر حزمة يشاركها معك أحد المساهمين.

تصور للمحتوى

ماذا يتغير في الدائرة
عندما تتغير المقاومة؟

مفهوم واحد، شرح مترابط↗

04 المقاطع الهادفة

نحتفظ بالمتعة.
ونمنحها اتجاهًا.

محتوى قصير يبدأ بفكرة تستحق الفضول، ويقود إلى شرح وسؤال وتطبيق. يختار المستخدم ما يناسبه من تعلم ومعرفة ومهارات وترفيه مفيد.

  • معنى واضحلكل مقطع فكرة يمكن فهمها والبناء عليها.
  • سياق متصليمكن الانتقال من المقطع إلى شرح أعمق ومراجعة.
  • فائدة مقصودةالتقدم فيما يفهمه المتعلم ويطبقه هو غاية التجربة.

05 السبورة التفاعلية

تسأل.
فتكتب السبورة
وترسم وتشرح.

ضمن تصورنا، يتحول السؤال إلى شرح بصري متدرج: تُبنى الفكرة أمام المتعلم بالكتابة والرسوم والأمثلة، بدل الاكتفاء بفقرة نصية طويلة.

سؤال في سياق ما تتعلمه
«لماذا يقل التيار عندما تزيد المقاومة؟»
I = VR
جهد ثابت←مقاومة أكبر←تيار أقل

الفكرة تتضح خطوةً بعد خطوة.

السبورة إحدى مكونات الفكرة التي نعمل على تطويرها.

06 مثال توضيحي للتجربة

سؤال واحد.
والشرح يتشكل أمامك.

تنقّل بين الخطوات لترى كيف تربط السبورة السؤال بالقانون والمثال.

السؤاللماذا يقل التيار عندما تزيد المقاومة؟
الفكرة

لنبدأ بالعلاقة بين الجهد والتيار والمقاومة.

سنثبت الجهد، ونغيّر المقاومة، ثم نلاحظ التيار خطوة بخطوة.

I = V ÷ R
12 Vالجهد ثابت
I = ?

مثال توضيحي للتجربة: تسلسل معدّ مسبقًا، يشرح قانون أوم عند ثبات الجهد.

07 الكتاب التفاعلي

من ملفاتك وسلايداتك
إلى كتاب
تستكشفه بنفسك.

ضمن تصور الكتاب، تتحول المفاهيم والأمثلة والرسوم المعقدة إلى شرح بصري وتجارب تفاعلية، وثلاثية الأبعاد حين تساعد على الفهم.

تقرأ الفكرة، وتحرّك متغيراتها، وتلاحظ ما يحدث. ويظل الكتاب مرتبطًا بما تتعلمه وبالأسئلة والمراجعة.

الكتاب التفاعلي ضمن مسار التطوير الأساسي للفكرة.

08 مثال توضيحي للتجربة

لا تقرأ العلاقة فقط.
غيّرها وشاهدها.

قانون أوم: عند ثبات الجهد، كيف تؤثر المقاومة في شدة التيار؟

01 / الفكرة

المقاومة تحدّ من مرور التيار.

عند تثبيت الجهد، تؤدي زيادة المقاومة إلى تقليل التيار. يصف قانون أوم هذه العلاقة بقسمة الجهد على المقاومة.

I = VR

مثال توضيحي للتجربة. نموذج حسابي مبسط لمقاومة أومية عند جهد ثابت.

09 لمن نبني التجربة؟

بداية واضحة.
ورؤية تشمل كل مرحلة.

نبدأ بطلاب الجامعات في السعودية لمساعدتهم على فهم مقرراتهم وملفاتهم، خصوصًا الأمثلة والمفاهيم التي تحتاج إلى شرح بصري وتفاعل. وتشمل خطة المشروع طلاب المدارس وأطفال رياض الأطفال بتجارب تناسب أعمارهم وبمشاركة أولياء الأمور والجهات التعليمية، إضافة إلى جمهور المعرفة والمهارات والترفيه الهادف.

ويستفيد المعلمون وأعضاء هيئة التدريس والمدربون من تقديم شروح تفاعلية. الفائدة الأساسية هي تقريب الأفكار المعقدة، وتشجيع السؤال والاستكشاف، وتحويل وقت الشاشة إلى تعلم واستخدام هادف.

نقطة البدايةطلاب الجامعات
ضمن الخطة الأساسيةالمدارس ورياض الأطفال
امتداد المحتوىالمعرفة والمهارات والترفيه الهادف

السعودية أولًا، مع قابلية التوسع إلى أسواق أخرى.

10 منطلق التنفيذ

نبدأ بمقرر.
ونبني أصلًا
يتراكم أثره.

المقرر الواحد يجمع مفاهيم تتكرر بين جامعات ودفعات مختلفة. تغطية هذه المفاهيم تبني مكتبة مشتركة يمكن الاستفادة منها وتطويرها مع كل استخدام.

نبدأ بمواضيع محددة في مقرر يُختار للتجربة. نربط ملفات المتعلم بالمحتوى المناسب، ونضيف الفجوات، ونراجع الاختلافات والتحديثات.

مفاهيم من مقرر واحد
جامعات متعددةدفعات متعاقبةمسارات تعلم مختلفة
مكتبة تنمو وتُراجع

إعادة استخدام المحتوى المناسب، مع مراعاة المستوى والمصدر والحقوق وتحديث المنهج.

البداية الجامعية تؤسس المكتبة والخبرة التشغيلية لبقية المسارات ضمن الخطة الأساسية.

11 معرفة ينمو بها الجميع

خبرة المساهم تثري المكتبة.
وحرية المتعلم تبقى.

المساهم

معرفة تستحق الوصول

عضو هيئة تدريس، معلم، مدرب أو صاحب معرفة؛ يشارك شرحًا وخبرة، ويسهم في المراجعة أو تنظيم مسارات ومقاطع وأسئلة.

ملف للمساهم وحزم اختيارية تساعد المتعلم على الوصول إلى منهجه وأسلوبه.

الشراكة التعليمية

مسار يراعي احتياج الجهة

تمويل وصول الطلاب أو تطوير محتوى ومسارات محددة. ويمكن لمقدم المقرر اختيار المقاطع وترتيبها واعتماد الأسئلة أو إضافة أسئلته.

يختار الطالب حزمة مقدم المقرر أو يستكشف المكتبة العامة؛ لا تقيده الشراكة بمسار واحد.

الشراكات والمساهمون يكملون تجربة الطالب الذي يشترك ويختار بنفسه.

12 نموذج الاستدامة

قيمة مستمرة،
ومسارات وصول متعددة.

01

اشتراك المتعلم

اشتراك فردي بعد تجربة مجانية، يتيح الوصول إلى تجربة التعلم والمكتبة.

المدخل الأساسي
02

اشتراك ولي الأمر

وصول الأبناء بتجربة ومحتوى وإشراف وصلاحيات تناسب العمر.

المدارس ورياض الأطفال
03

شراكات تعليمية

تمويل الوصول أو تطوير محتوى ومسارات تخدم احتياج الجهة وطلابها.

مسار مكمّل
04

إعلانات هادفة ومنتقاة

مصدر دخل فرعي ضمن الخطة، يراعي المحتوى والجمهور وغاية التجربة.

دخل فرعي
وصف للنموذج المقترح؛ الأسعار وحدود الباقات تُراجع قبل اعتمادها.

13 الخطة الأساسية

ننفّذ على مراحل.
ونحافظ على اتساع الرؤية.

نقطة الانطلاق الحالية

النموذج التفاعلي

موقع ونموذج تفاعلي لعرض الفكرة وتجربة التعلم، يشكلان أساس التطوير والتجربة.

تطوير التجربة الأساسية

المقاطع والسبورة والكتاب

تطوير مكونات الرحلة وربط البحث والملفات والأسئلة والمراجعة في تجربة مترابطة.

بداية التنفيذ الجامعية

تجربة مركزة ومكتبة تتراكم

اختيار مواضيع من مقرر، مراجعتها وتجربتها مع المتعلمين، ثم توسيع تغطية المكتبة.

امتداد ضمن الخطة نفسها

مراحل ومجالات أوسع

المدارس ورياض الأطفال، والمعرفة والمهارات والترفيه الهادف؛ مع تطوير التجربة والإشراف المناسبين.

هذه المراحل جميعها ضمن الخطة الأساسية. الجامعة هي بداية التنفيذ، وليست حدود المشروع.

14 من يقف خلف الفكرة؟

فريق واحد.
وفكرة نبنيها معًا.

NEXORA
Labs
01

ناصر محمد القحطاني

02

خالد فريح الشمري

03

محمد عبدالمحسن الماجد

سكرول إت — نحو تجربة رقمية تمنح وقت المستخدم معنى وفائدة.

سكرول إت

الفكرة التي تجمع كل التفاصيل

نحو تمرير
يستحق وقتك.

مقاطع تثير الفضول. سبورة توضح السؤال.
وكتاب يمنح الفكرة مساحة للاستكشاف.

غايتنا مواجهة الإدمان الإلكتروني
بتجربة ممتعة وهادفة، في كل مرحلة.

NEXORA Labs × Scroll It

سكرول إت

محتويات العرض

    استخدم ← للتالي و→ للسابق، أو اختر شريحة من الفهرس.